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语文-鉴赏诗歌的景物形象
更新时间:2015-5-27 14:35:33   阅读次数:2063

 鉴赏诗歌的景物形象

                     ——赏析景与情的关系

vwin德赢体育滚球投注   蒋结祥

教学目标

1.     学习鉴赏诗歌景与情的关系

教学重点与难点

1.      准确区分借景抒情与融情于景

2.      掌握此类题型的答题方法,准确答题

 课时安排    1课时

 教学过程

一.导入

一切景语皆情语。胡应麟说:“作诗不过情、景二端。明代谢榛在《四溟诗话》中说:作诗本乎情、景,景乃诗之媒,情乃诗之胚,合而为诗。达到情景交融的境界,是历代诗人所追求的,也只有达到情景交融的作品,才是诗歌中的上乘之作。讲到诗歌,特别是写景诗,弄清了景和情,也就把握了诗歌的主题,做诗歌鉴赏题也就成功了一半了。今天我们复习的是景和情之间的关系。

 二、教学过程

 1、想一想

1)(问题)想一想我们学过的景与情关系有哪些?

(总结)分三种:借景抒情,融情于景,以景结情

        四种内在联系:以乐写哀,以哀写乐,以乐写乐,以哀写哀

2)举例辨析

借景抒情(触景生情)如杜甫《登高》:

                风急天高猿啸哀,诸清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。
    万里悲秋常作客,百年多病独登台。艰难苦恨繁双鬓,潦倒新停浊酒杯。

这首诗前四句写景,后四句抒情,前景后情,融为一体,全诗气象雄浑,感慨深沉;诗人面对辽阔的江天,耳听清猿哀鸣,眼见飞鸟栖止不定,落木萧萧,长江滚滚,如何能不引发诗人的老病孤愁之感。情是景中之情,景是情中应有之景。

 寓情于景(融情入景) 如李白《送孟浩然之广陵》

故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流。

全诗一字未说离情别绪,而烟花含愁,孤帆载憾,别绪如长江不尽,离情如碧空无涯。情含景中,神传象外,具有无穷艺术魅力。

以景结情  如(李白《忆秦娥》

箫声咽,秦娥梦断秦楼月。秦楼月,年年柳色,霸陵伤别。

乐游原上清秋节,咸阳古道音尘绝。音尘绝,西风残照,汉家陵阙

3)(问题)这三种关系怎么区分?

      学生回答(总结)诗人对某种景象或某种客观事物有所感触时,把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中,通过描写此景此物予以抒发,这种抒情方式叫借景抒情。融情于景就是将感情融汇在特定的自然景物或生活场景中,又可叫作移情入景。这样的诗篇,通篇字面上看是写景,实则写情。

以景结情是指以景物来传达、折射、暗示(暗喻)出作者的感情、寄托、抱负。

借景抒情  (先景后情)   借景抒情(有景有情)

以景结情  (先情后景)   融情于景(情含景中)

 2.辨一辨     判断下面诗歌中景与情的关系。

1)春晓 (唐)孟浩然   

春眠不觉晓, 处处闻啼鸟。 夜来风雨声, 花落知多少。(融情于景)

通过春晓(春天早晨)自己一觉醒来后瞬间的听觉感受和联想,捕捉典型的春天气息,表达自己喜爱春天和怜惜春光的情感。

2)《端居》  李商隐

远书归梦两悠悠,只有空床敌素秋。阶下青苔与红树,雨中寥落月中愁。(借景抒情)

寂居异乡,平日很少有人来往,阶前长满了青苔,更显出寓所的冷寂。红树,则正是暮秋特有的景象。风雨之夕,月明之夜,胸怀愁绪而寥落之情难遣的。

3)《寄远》杜牧

南陵水面漫悠悠,风紧云轻欲变秋。正是客心孤回处,谁家红袖凭江楼? (借景抒情)

这两句写正值客心孤寂之时,忽见红袖凭楼而更增思家之情,诗人看见红袖凭楼的情景时,一下子联想到家人也在盼望自己归来,于是思家之情更加浓重。(以景结情)

4)《春行即兴》 李华

宜阳城下草萋萋,涧水东流复向西。芳树无人花自落,春山一路鸟空啼。(融情于景)

整首诗都是写诗人行经宜阳时即目所见的暮春景色,是安史之乱后荒寂的景色。在景物描写中,渗染着诗人感伤,哀愁的心情。 

5)《喜外弟卢纶见宿》司空曙

静夜四无邻,荒居旧业贫。雨中黄叶树,灯下白头人。

以我独沉久,愧君相见频。平生自有分,况是蔡家亲。(融情于景)

寒雨中的黄叶,昏灯下的白发人,这画面可以感受到作者生活境遇的悲凉。

6)谢亭送别  

劳歌一曲解行舟,红叶青山水急流。日暮酒醒人已远,满天风雨下西楼。(以景结情)

第三句极写别后酒醒的怅惘空寂,结句却并不接着直抒离愁,而是宕开写景,以景结情,比直抒别情更富感染力,别具一种不言而神伤之情。

7)柳宗元《柳州榕叶落尽偶题》

宦情羁思共凄凄,春半如秋意转速。山城过雨百花尽,榕叶满庭莺乱啼。(哀景哀情)

在阳春二月见到反常的如秋之景眼中的花尽叶落之境与心中的凄黯迷惘之情是融汇为一的

8)杜甫《绝句》

江碧鸟逾白,山青花欲燃。今春看又过,何日是归年?(乐景哀情)

全诗抒发了羁旅异乡的感慨,诗人借清新美好的春光景色的描写,透露出思归的感伤,以乐景写哀情,别具韵致

 3.理一理  景情关系提问的方式有:

1    请从景情关系的角度进行赏析或请从的角度赏析

2    这句诗(这首诗)是怎样融情于景(或借景抒情)的?

  答题方法   先请学生回答,然后进行总结

1    回答出某一种关系

2    借什么景(抓住意象,概括画面特点),抒什么情 (有反衬关系的强调)

 4.练一练

9)江行 []严羽

暝色蒹葭外,苍茫旅眺情。残雪和雁断,新月带潮生。

天到水中尽,舟随树杪行。离家今几宿,厌听棹歌声。

[注]棹歌:行船时船工所唱的歌。

请从的角度,赏析本诗的颔联。

问:诗歌颔联妙在融情于景。诗中描写了雪、雁、月、潮的凄迷景致,景中寄寓了诗人的羁旅之情、思乡之感。

10)寒食     孟云卿

二月江南花满枝,他乡寒食远堪悲。贫居往往无烟火,不独明朝为子推。

【注释】①寒食,节令名,在清明节的前一天(一说前两天)。相传起于晋文公悼念介子推,因为介子推抱木焚死,就定于这天禁火寒食。

前两句在景与情的关系处理上有何独到之处?请简要赏析。

这两句诗一写繁华,一写悲苦,春天江南繁花似锦的美好,强烈反衬出诗人内心的悲伤,用的是以乐景写哀情的反衬手法,诗句哀婉凄凉,抒发了诗人在他乡过寒食节的极度悲伤的感情。

11)寒食寄京师诸弟      韦应物

雨中禁火空斋冷,江上流莺①独坐听。把酒看花想诸弟,杜陵②寒食草青青。

 注:  流莺:飞行不定的黄莺。  ②杜陵:地名。在今陕西西安市东南。

最后一句是历来文人传诵之笔,试分析其在表情达意方面的特色。

最后一句以景结情,寄思念于故园的寒食景色,更烘托出诗人到对诸弟、对故园的怀念之情,含蓄蕴藉,收到言有尽而意无穷的艺术效果。

课堂练习(12)野望        王绩

东皋薄暮望①,徙倚欲何依②。树树皆秋色,山山唯落晖。

牧人驱犊返,猎马带禽归。相顾无相识,长歌怀采薇③。

请从关系的角度,赏析本诗的颔联。

①东皋(gāo):诗人隐居的地方。薄暮:傍晚。②徙倚(xǐyǐ):徘徊,来回地走。依:归依。③采薇:薇,是一种植物。相传周武王灭商后 ,伯夷、叔齐不愿做周的臣子,在首阳山上采薇而食,最后饿死。采薇代指隐居生活。

诗歌颔联融情于景。诗中描写了漫山遍野,树叶枯黄,更兼残阳尽染的萧瑟衰败景象,景中寄寓了诗人孤独、落寞的情怀。

5.作业

春阴   朱弁①

关河迢递绕黄沙,惨惨阴风塞柳斜。花带露寒无戏蝶,草连云暗有藏鸦。

诗穷莫写愁如海,酒薄难将梦到家。绝域东风竞何事?  只应催我鬓边华!

【注】①朱弁(10581144):字少章,自号观如居士,宋高宗建炎元年冬出使金国,拒绝金人的威胁利诱,不肯屈服,被拘留了整整十五年,于宋高宗绍兴十三年秋回到故国。     

1)这首诗表达了诗人怎样的思想感情?请结合诗句分析。(5)

2)请从情与景关系的角度赏析这首诗的前两联是如何表现作者感情的。(6

1)表达了诗人长年被拘禁在异国他乡,感到年华已逝1分),有家难回的悲苦忧愁2分);表现了对故国的深深思念2分)。(共5分,意思对即可)

2)前两联借景抒情。(1分)一二句写惨惨阴风夹着黄沙吹打着弱柳,极写其荒凉凄惨。(1分)三四句写花上露水充满寒意,连蝴蝶都不愿飞来,暗云低垂芳草连天,可草中藏着乌鸦,极写其荒寒阴森恐怖。(2分)写出了遥远的塞北阴冷萧瑟的景象,流露出无限的悲苦。(2分)(共6分,意思对即可)

 三、总结

       诗歌无外乎景情,因此高考试题对景与情方面的设题很多,我们掌握了这方面得知识,才能在高考中应对自如,立于不败之地。

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